DESARROLLO COGNTIVO Y MOTOR

  GARDNER   Realizar “escrituras rápidas”.  Saber analizar el texto o los textos de los  cuales  vamos a extraer la información y procesar la información obtenida.   Para hacerlo a partir de 6 años.   Es un sistema de  escritura  que se basa en la utilización del alfabeto y la fonética del idioma español. Al igual que la taquigrafía, su función es tomar un dictado o discurso al mismo tiempo en que se está efectuando esa acción.   GOLEMAN   Gestionarse a uno mismo.  Para conocer de lo que somos capaces.  Cualquiera puede practicarlo                     N o se hace con la finalidad de cambiarnos  si  no de mejorar nuestras fortalezas y conocer las debilidades. ... Un paso esencial para  gestionarse a sí mismo  es saber que valores poseemos, al conocer nuestros valores sabremos  si  estos están en línea con los de la organización donde laboramos....

La  atención  es un proceso cognitivo que nos permite seleccionar y concentrarnos en estímulos relevantes. Según el modelo jerárquico de Sohlberg y Mateer, hay diferentes  tipos : arousal, focalizada, sostenida, selectiva, alternante y dividida. ATENCIÓN AROUSAL: Es la capacidad de estar despierto y de mantener la alerta. Implica la capacidad de seguir estímulos u órdenes. Es la activación general del organismo.  Atención  focal Habilidad para enfocar la  atención  a un estímulo visual, auditivo o táctil ATENCIÓN FOCALIZADA:  La  atención focalizada  se puede definir como la capacidad que tiene nuestro cerebro para centrar nuestro foco atencional en un estímulo objetivo, independientemente del tiempo que dure dicha fijación. La  atención focalizada  es un tipo de  atención  que nos permite detectar rápidamente un estímulo relevante. ATENCIÓN SOSTENIDA: La capacidad de mantener la vigilancia y concentración en un mismo...

Podemos definir la inteligencia emocional como una corriente de la psicología que valora la emoción y la relación interpersonal como elementos clave para analizar la inteligencia humana. Esta tradición  fue iniciada a finales del siglo XX por autores como Howard Gardner y Daniel Goleman , quienes pusieron la emoción y las capacidades emocionales en el centro de la evaluación de la inteligencia. La explicación que se da a la hora de otorgar a la emoción tanta importancia es que la mayoría de tests y subtests que evalúan la inteligencia se basan en el razonamiento lógico, sea verbal, matemático o figurativo, y en el razonamiento lingüístico, pero no tienen en cuenta las aptitudes emocionales. Según Goleman o Gardner,  las principales características de la inteligencia emocional  en las personas son saber reconocer emociones propias y ajenas, adaptar las propias emociones al entorno y usarlas para guiar las capacidades cognitivas con el fin de lograr objetivos determinados. ...

 BINET Prueba de Inteligencia Psicométrica  Binet -Simon (Francia) A principios del siglo XX. Así, en colaboración con Simon,  Binet  elaboró su primera prueba de inteligencia en 1905 en 1911 fue su última revisión y definitiva, Es la primera prueba realmente psicométrica en la historia de la psicología. TERMAN Conocido por haber editado el primer   t est de inteligencia   en ser extensamente aplicado en los  Estados Unidos : la  escala de inteligencia Stanford-Binet .  GARDNER Conocido por el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples. GOLEMAN Como ya se ha dicho,  Goleman hizo  famoso el término de inteligencia emocional cuando nadie hablaba de él, y desde entonces, este constructo ha tenido una gran acogida en distintos ámbitos.

    OBJETIVOS -Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. -Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. -Desarrollar sus capacidades afectivas. -Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. -Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. -Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo. CONTENIDOS -Se da especial relevancia a los aprendizajes orientados al conocimiento, valoración y control que niños y niñas van adquiriendo de su propia persona, de sus posibilidades y de la capacidad para utilizar con cierta autonomía los recursos disponibles en cada momento. En este proceso resulta relevante la adquisición de ...